初次见到这本书，存在感十足。但一旦静下心来细细阅读，无处不闪现着肖川老师智慧的火花，无处不让我感叹。读这本书，收获很多，但若要我围绕一个主题，详细论述，总是理不出一个思绪。因为给我启发的片段很多，若将这些启发弃之，觉得十分可惜。所以我以一种读书小笔记的形式来谈谈这本书给我的启发。

1.P34“每朵花都有盛开的理由。”

学生是存在差异性的，所以有的是奢华高贵的牡丹，有的是出淤泥而不染的荷花，有的是那路边不起眼的雏菊......无论哪种花，都有盛开的理由，它的花期都值得我们耐心等待。不由得想起，我们班级有个多多小朋友，他反应总是比别人慢好多，对课文的理解也比别的小朋友慢一些。他的妈妈很着急，在办公室的抽噎着讲话让我动容。多多虽然没有别人优秀，但是他在很努力的进步，多么可爱的孩子。又有一个这么负责的妈妈，多么可爱。这么可爱的花，虽然开得慢，开得晚，但我相信用耐心去等待，会听到绽放的声音。果然，每次以温柔的语气讲解题目，耐心的指导他，他不烦躁，不反感。慢慢地，他进步了。

尺有所短寸有所长，十个手指长短不一，却发挥着各自的作用，学生的水平也是高低不平，我们可以提拔优秀学生，使他们更棒，但是我们不可以放弃那些不擅长学习的学生。他们来学校播下希望的种子，就是希望有一天能够盛开。

2.P47  “慈悲为怀”

这一章的内容，给我感触最大。我们知道对待学生要耐心、宽容，但这不仅仅出于爱。张爱玲说：“因为懂得，所以慈悲。”只有我们真正懂得了学生才能真正做到了慈悲。初入三尺讲台，对待学生十分的耐心宽容，但是随着时间的推移，低年级的超级活力让我有些吃不消，对于一些问题，我似乎不能和他们沟通，他们似乎听不懂我的话。不由得变得有些烦躁，语气变得不那么温柔了。了解了低年级的心理特点和知识水平后，我才更多的明白了他们的不易，他们的努力。低年级的他们，更需要我们的理解，更需要我们的宽容。

很多的知识，对于已经是成人的我们，似乎成为一种习惯，一种定式思维。所以，当我们接触到低年级的学生时，往往觉得他们没有用心去学，没有认真去学，这么简单的问题为了花了这么长时间都没有解决出来。静下心来反省，如果明白了人的知识的接受必然经历这样的过程，如果明白他们还是一群懵懂的孩子，学校的知识是陌生的，我们需要耐心去教育。

如果懂得了这个道理，我想，当学生反复问一个最简单的作业格式或者拿着作业围着你问这样写是对的吗？我不会批评他的不认真，而是应该耐心的给他讲解。只因为我懂得学生的记忆特点，记忆时间随着年龄的增长而增长。当学生在上课的时候，反复做小动作的时候，我会采用柔和的方式，提醒他努力地做好。只因为我懂得，学生的注意力集中的时间是有限的，他们有意注意的能力还比较弱，更多的是无意注意。所以一节课中，不可能做到35分钟都能集中注意力，只要他努力地去集中注意力，努力地去做好。我想这就是最大的进步。

3.P227教学建议，肖川老师的恳求。

不用尖酸刻薄的语言羞辱学生，即使学生的确令人恼怒。

不用轻蔑的眼光打量学生，即使学生的确令人失望。

不体罚和变相体罚学生，即使学生犯了严重的错误，你一要找到更好的办法惩戒学生，但不是简单粗暴的体罚

不在学生面前抱怨生活，即使你的确受到了不公正的对待，遭遇了不应有的挫折。

当学生无礼地顶撞你，令你气恼时，你仍能心平气和，从容淡定，理智地对待学生。

当你出现在学生面前时，总是情绪饱满、信心十足，即使你非常疲惫、非常沮丧。

    肖老师的这几个建议，让我再一次明白了“学高仅能为师，身正方能为范”的道理。情绪是能传染的。态度也是能影响别人的。我们老师要以一个积极的姿态向学生传达正能量。

4.P276  微笑是一种力量

    卡耐基说：“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。它丰富了那些接受的人，而不使给予的人变得贫瘠。它产生在一刹那间，却给人留下永久的记忆。”

    一瞬之于永恒，这样的比较，让我更明白微笑的力量是摧枯拉朽的。我自己也是从学生时代走过来，那些微笑的老师，能够让我感受到亲切感，也能让我在愉悦的氛围中学习。做了老师，有时设身处地想一想，如果一天到晚板着脸，学生对我多的是惧怕。一个优秀的老师有足够的气场来震慑学生，但是这个并不是威胁和恐吓的成果，而是老师刚柔并济智慧下人格魅力的散发。老师的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。

5.P360 打造教育的亲和力

    泰戈尔：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

    班里有个小朋友上课总是坐不端正，东倒西歪，看到这个行为，很是恼火，但是严厉的批评和指责效果甚微，保持的时间很短。即使放学后对他进行教育，第二天仍是我行我素。于是我换一种方式，当他课堂中在出现这种情况，我把他放在下课的时候进行处理。我问他：“今天上课的表现是你最棒的表现吗？这是你能做到的很好吗？”他思考了一会，摇摇头。我趁热打铁，继续说：”既然这样，下节课，能不能把你最棒的一面做给我看，让我看看你是多么优秀。”看他有些犹豫，我又继续加油，“怎么，不相信自己能做得更好？还是不知道怎样做得更好？老师相信，你其余的做得很好，只要坐姿再漂亮些，你就会更好的。老师相信你能做到的。”于是摸了摸他的头。上课了，眼角偷看他的表现，说实话，其实心里有些忐忑，有些期望，更担心他会依然我行我素，那样我会有些失望的。上课开始五分钟了，他表现很好，坐姿很棒。于是我在全班表扬了他，他小腰似乎更挺了。一节课，他虽然偶尔有放松的时候，但是我看他的时候，他又里面一丝不苟地坐着。真开心。换种温柔的教育方式，得到不一样的效果。容格曾说：“课程必须由一个个知识点构成的，但对于成长中的植物和孩子的心灵来说，温暖才是最重要的。”润物细无声的教育，才能在保护孩子心灵的同时又能很好的教育孩子。

    我想要成为一个智慧的教师，要从点滴做起，从细节做起。一花一世界，一叶一菩提。要心启航，用爱扬帆，耐心、宽容为翼。

    路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。