近日，我校在微格教室举办“学习任务群视角下的单元整体教学之课外阅读教学图式研究”活动。本次活动以腾讯会议的形式，邀请“凤凰母语工作室”专家余多慈校长线上指导。教导处赵信丽老师携四年级备课组及全体语文青年教师参加此次活动。

李雪老师执教四年级上册“快乐读书吧”《中国神话传说》导读课。李老师引导学生看封面找信息，读目录知内容，了解整本书。李老师指导学生为自己量身定制阅读计划。基于“学习任务群”这一视角，重点指导学生运用联结的方法进行阅读。

何盛民老师执教四年级上册“快乐读书吧”《中国神话传说》分享交流课。何老师借助“山形图”为学生搭建学习支架，指导学生将故事的起因、经过、结果讲清楚。再结合古人的发明和今人的贡献，引导学生体会精神传承的魅力，潜移默化地培植学生的“文化自信”。

课后，两位老师分别阐述了自己的教学设计。

四年级备课组李芬老师评课。李老师肯定了“整本书阅读”的必要性，从新课标的定位出发，就价值和课程目标两方面强调培养学生元阅读能力的方法与策略。

余老师开启线上“云”指导。她提出课堂教学中的几个亮点：1.运用多种方式激发学生的阅读兴趣；2.教学设计以生为本，老师眼中有学生，只有考虑到学生阅读速度的差异，才能做到“真阅读”；3.能够抓住单元要素，借助“山形图”由扶到放让学生梳理故事的主要内容；4.课堂氛围活跃，学生敢于表达，乐于分享。

同时，余老师也指出了有待反思和优化之处：1.教学应抓住文体特点。教师可有意识地引导学生在书中寻找不可思议的语段，激发兴趣主动进入书本，寻找更多的“神奇”之处；2.明确导读课的基本架构，目标要单一，切忌包罗万象。3.教学设计要考虑单篇阅读与整本书阅读之间的差异性。整本书阅读要从整体的视角理解和把握局部内容；4.从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。

教导处赵信丽老师指出，青年教师的成长离不开经验丰富的师傅倾囊相助。离不开团队的携手同行。一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。团队的协作、师傅的引领，将会使青年教师成长之路越走越快，越走越远。

                               撰稿：李  雪

                               校对：赵信丽

                               审核：夏全美