10月14日下午，我校在微格教室举办“基于素养提升的‘识字与阅读有机融合’教学图式研究”凤凰母语工作室研讨活动。

此次活动，特邀全国著名语文教学专家、南京市凤凰母语教育科学研究所汪笑梅副所长莅临我校指导。我校邱红英校长、夏京花书记、夏全美副校长、教导处赵信丽老师携中年段语文教师及青年教师参加本次活动。

三年级语文备课组何盛民老师执教统编教材三年级上册《秋天的雨》。何老师紧扣本单元“运用多种方法理解难懂的词语”这一目标展开教学。初读课文后，将含有轻声的词、叠词、带有连续动作的词归类教学。细读文本时，抓住“五彩缤纷”这一关键词语，引导学生运用联系下文、观看图片、字理分析三种方法多层次理解。何老师又紧紧围绕本次研究主题，引导学生自主品味重点词句，将词语的理解与阅读相结合，体会秋雨之美，品悟语言之美。

三年级语文备课组李雪老师就单元重点、组内研究主题进行评课。

汪副所长对何老师的课堂教学给予充分肯定：1.导入设计感强，联系生活经验引出课题；2.诵读全文，给学生做示范，消除背诵课文的畏难情绪；3.词语细致归类，共同解读；4.“五彩缤纷”一词的引导理解是本节课的亮点，真正做到了“让学”，让学生个性化自主学习，多层次理解。

同时，汪副所长也对教学中有待完善的环节提出了宝贵的建议：1.有些词语可以随文教学，放到语境中更有助于深入理解；2.要有文体意识。本课是散文，应仔细揣摩作者语言的精细表达，可以抓住重点词语仔细玩味；3.可以抓住相似句式，引导学生比较阅读，不仅易于背诵，而且还能自由想象，达成句式拓展训练的目标；4.应注重梳理文本的内在逻辑关系，易于学生背诵课文，实现“双减”政策下高效课堂教学的目标。

在与专家的交流环节中，汪副所长还就教师生字范写、中高年级词语教学中如何归类、诗歌教学的策略进行答疑解惑。汪所长以王维的《山居秋暝》为例展开分析，认为诗词是诗人情感的高度凝练，教师可通过联系生活、想象画面、营造意境的方法让学生深入理解诗人的心境。

夏副校长勉励大家珍惜每一次活动机会，将学习与思考、反思与实践相结合，向专家多请教，快速成长。

这一次的研讨活动让在座的每位教师收获满满，为今后的教学研究指明了方向。

撰稿：李雪 何盛民

校对：赵信丽

审核：夏全美