春雨绵绵的三月，“柳梢绿小眉如印，乍暖还寒犹未定”。3月9日上午，梅山一小数学组第一次集体备课展示活动如期开展。本学期我校依旧抓实教学常规管理，让教研活动制度化、规范化、常态化。

活动由四年级数学备课组承担展示，活动主题是：基于大数据的让学乐智课堂研究，邱红英校长和全体数学教师全程参加活动。

第一环节：四年级数学备课组活动展示

（一）杨谨菽老师课例展示

四年级备课组展示课题是《解决问题的策略——画图》，在经历了组内几轮磨课后，由青年教师杨谨菽执教。

杨老师由校园中的花圃引入新课，先引导学生分析题目中的条件和问题，尝试画图，把条件和问题在图形上标注清楚，再让学生根据图厘清解题思路。

模仿练习时，杨老师充分放手，让学生自行分析题目、展示绘图和解题步骤。

整节课，杨老师循循善诱，将讲台和时间、空间让给学生，引导学生学会用画图策略解决问题。

 （二）朱青老师教材分析

  朱青老师从教材、教学法、教学过程这三个方面分析这节课的教学情况。

本课内容是进一步学习解决有关实际问题的策略。学生需要学会用画图的策略整理相关信息，分析其数量关系并且解决问题，感受画图策略对于解决问题的价值。

四年级学生是形象思维向抽象思维发展的关键年龄阶段，他们已经学过了用列表的策略解决实际问题。

教学中采用动手操作、自主探究、小组合作的学法。由热身运动唤起画图经验，在解决实际问题的过程中，习得画图策略，应用画图策略，体验价值存在。

（三）梁文静汇报教研磨课过程

梁文静老师汇报四年级备课组磨课过程。这节课经历了教案生成、试上磨课、修改教案、再次试上的过程，在一次次尝试中找到教学设计的不足、学生预设的偏差，并通过全组教师的力量集体商讨、修改，最终定稿。

经过磨课组内教师形成策略：课前三分钟让学生把长方形面积增加的情况画出来。课上，由学生汇报展示，理解长方形的面积如何增加，充分发挥学生的主观能动性，为例题埋下铺垫。

（四）陈晓虹亮点分享

陈晓虹老师围绕《小学生数学阅读能力的训练》进行亮点介绍。详细介绍了标重点字词法阅读、比较法阅读、反复推敲法阅读、边阅读边思考法等。

第二环节：结合大数据点评四年级课例

全体数学教师在紧张认真观课后，结合课堂观察平台的数据，全方面对杨老师的课进行分析评议。

（一）李新华老师评课

李新华老师认为杨谨菽老师这节课归纳性问题虽然占比21.11%，但是质量不高。比如长方形长增加和宽增加的情况，学生只汇报了一次，很多学生仅仅知道了如何画图，但不能够分辨这两种情况的区别。建议可以多请几位同学汇报展示，这样学生才能够在脑海中构建图形，真正落实数形结合。

（二）曹斌老师评课

曹斌老师也从归纳性问题讲起，认为归纳性问题挖掘不够深入，对重难点的讲解只是一带而过，很多基础薄弱的孩子没有彻底掌握。画图策略指导需要更加仔细。

（三）周泯主任评课

   周泯主任结合教学常规要求，从学生的常规表现谈起。表扬了学生坐姿和站姿都很端正，但是学生发言面不够广，占比是52.9％；大声发言占比88％。整节课结构脉络比较清晰，生生评议占比达到14.77%，说明教师有 “让学”意识，但是要注意深入挖掘，真正让学生掌握解题策略。

第三环节：邱红英校长总结

评课结束，由邱红英校长进行总结。邱校长肯定了杨谨菽老师的进步，也指出了教学过程的不足。画图指导不足，数量分析没有重视；集体提问过多，个体思考较少。课堂中应当教师要注重学生数学表达能力的培养，要让学生完整地说出解题思路。

邱校长迫切希望青年教师能够快速成长！

只听不评的课没有任何意义，像这样对整节课脉络结构、细节把握进行有理有据地分析，才能够促进教师快速成长。

梅山一小数学组这样“深耕教研”活动仍在继续……