10月16日下午，我校在微格教室开展凤凰母语研讨暨二年级语文识字教学“让学”策略研讨活动。我校语文教师参与了本次活动, 余多慈老师受邀指导。

二年级纪欣彤老师执教《我要的是葫芦》。纪老师聚焦教材文本，将字理识字和实践识字紧密结合在一起，不断深入挖掘寓言故事背后的哲理。同时，纪老师重点指导孩子们看图理解文本内容，了解植物生长的一般规律。在写字环节，纪老师细致深入地进行指导，让学生自己发现汉字的关键笔画，把握书写要点。

课堂教学结束，纪老师就课前设想与实际教学情况进行说课。纪老师总结了自己的教学目标，将字词教学和引导学生理解课文内容作为教学重点，引导学生发现植物生长的一般规律。同时，纪老师就教学难点的把握和如何具体展开写作指导提出了自己的困惑。

二年级语文备课组老师就纪老师的课程教学情况，肯定年轻老师的进步，评价语言及时而丰富，考虑到每个孩子的感受。老师们也提出：教学一定要明确低年段的教学目标，以识字写字为重点，所有的教学环节应紧扣教学目标。

夏全美副校长指出：创建“让学”课堂的前提就是明确教学目标，在精准把握的基础上设计教学过程，充分调动学生积极性，自觉、自主地参与学习过程。教导处赵信丽老师根据课堂观察平台显示的数据，提出精准教的同时，建议采用讲故事的方式，以读代讲；一定要在激发学生兴趣，激励学生自主参与学习上多下功夫，

余多慈老师强调：教什么比怎么教更重要。这节课的教学重点应该放在字词教学和课文理解上，强调随文识字要完整，涉及到的所有字都要讲解。利用图片，联系生活，帮助孩子理解课文，突破难点。

这次教研让老师们受益良多，尤其是对低年段字词教学的策略有了深刻的认识。