9月27日下午，新学期第一次“凤凰母语工作室”研讨活动在微格教室举行，借助课堂观察平台开展一年级汉语拼音教学“让学”策略研讨。

活动伊始，一年级语文张悦老师执教《bpmf》第一课时。张老师先创设情境，引发学生学习兴趣，借助bpmf的插图引导学生识记形。再与日常生活相联系，读准音。最后，初步引导学生拼读音节。张老师特别注重调节课堂学习气氛，从儿童学习心理出发，使教学张驰结合。虽然入学不到一个月，学生已经有了基本的听、说、读、写的意识和习惯，在教师引导下学得有模有样。

接着，张老师结合教学设计初步设想和课堂教学实际情况进行说课。同时，张老师也向专家和老师们提出自己的困惑：学生刚入学不久，还没有养成良好的听课习惯，如何集中学生注意力提高汉语拼音教学成效。

对此，一年级的语文老师各抒己见，提出了很好的建议。例如：教师自身应该明确字母的发音和拼读的要领，唇形、气流的走向都应做好明确示范，让学生在反复练习的基础上习得方法。教师应采用最为便捷的方式，引导学生识记形、读准音，每个环节要清晰，从而提高成效。教师还要重视当堂书写，巩固字母的形和音。

然后，课题组的老师也结合课堂观察平台生成的数据，提出汉语拼音教学中还要重视兴趣的激发，摒弃繁琐的讲解，在大量、多形式的练习中正确发音和拼读。

最后，南京市名校长、特级教师余多慈老师进行评课。专家首先肯定学生课堂上表现出来的积极的学习状态，建议教师课前让学生适当休息，课中也适当组织和教学内容相关的游戏，避免长时间处于紧张的学习状态中。一年级的汉语拼音教学，在识记形的基础上，抓住学生发音、拼读上的困难着重指导，在大量练习中正确发音、拼读，并在书写中巩固。

这样的研讨活动，有青年教师的自主思考，有老教师的经验传授，还有专家的理念引领，为后期一年级日常的汉语拼音教学指明了方向。